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    下午的拍摄计划做了修改,张洋觉得高媛媛早上情绪起伏有点大。原计划里下午的戏又是一场邂逅,需要演员自然流露的感情,平静不下来,效果不会好。干脆就把赵丹峰的戏先拍了,让高媛媛看看学学。

    赵丹峰正好拍开头一幕的戏,周五下午,学校学生放学回家,赵丹峰放下扫帚,趴在窗台上发呆,正好听到校园广播的声音。这是第一场,第二场想了想没拍,那是一个关键,而且得用群演了。第一场正好就等着学生放学的时候,摄影师取几个镜头,再拍赵丹峰在教室里的特写。本来先拍在教室里的镜头就行了,但要配合广播的声音,才好算时间点。广播声音自然是后期加进去,这会就是拿了个喇叭放,要等学校下课了才能拍。

    在录音机播放的情况下,赵丹峰走了一遍戏。颜丹辰在一旁给高媛媛说着一些关键点,不提不行啊,这姑娘演不好,自己跟着也受罪,可还有两场对手戏呢,而且两场都是群戏。

    “脑海里,要有整个场景摄影机的位置感。不用看,就知道哪台机器是对着你的。理解导演的意图之后,要让自己就是一个画笔,把这个画面画出来。演员就是这幅画的主题,所以画面好不好看,演员最关键。当然,这是需要摄影师配合的。”颜丹辰觉得讲的这些,高媛媛需要理解和消化一下,不然听是听,真到演的时候,还是会抓瞎。

    “你看赵丹峰的头转向的位置,摄影机向他左侧移动,他转向左侧,做了个定位,镜头便自然可以过渡到前方进行特写。整个画面是自然连贯的,不用剪辑。”颜丹辰看高媛媛点点头,心说,给你说这个真是浪费口舌。当然,颜丹辰更惊异的是赵丹峰的表演,这种放松的状态和对人物理解的程度,在一些中年演员身上很常见,但在自己这种学生演员上,却是很难见到的状态。

    即便是赵丹峰,也被喊了两次卡,一次是穿帮了,场记发现镜头里窗户外出现了围观小朋友。第二次则是赵丹峰自己停了,说了对不起。因为发现动作有点单调,特意在下一次拍的时候,手里拿了个随身听,做了个伸出窗外,聆听自然声的动作。也是为了给后边录声音,随身听出场做一个铺垫。

    待到学生放学,赶紧补了几个从教室里看学生放学的镜头。紧接着就开始拍赵丹峰听到校园广播的长镜头。镜头里,赵丹峰听到声音的那一刻,抬起头,好奇的看了眼窗外,笑了笑,重新低下头,一边写着什么,一边跟着念起来,念的自然是那篇优秀作文。后期剪辑,这里会混剪两个高媛媛在教室里念作文的镜头,直接将故事过度过去。

    这个长镜头,赵丹峰足足拍了六遍,摄影机换了四个方。最终看样片的时候,高媛媛发现其实用的还是第一个镜头。拍赵丹峰戏的时候,高媛媛认真的看着,有收获,但不大。就好像初中生被丢进高中教室上课,肯定能听明白说的是什么,但能不能理解,那是另外一回事。但高媛媛还是明白了另外一样东西,就是赵丹峰所说的,乐趣。

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